Il futuro della scuola, dal calo demografico alle proteste degli insegnanti. Al T un evento con Maria Prodi e Tiziano Salvaterra

Un confronto sul futuro della scuola, sul ruolo dell’educazione e sulle trasformazioni che attendono il mondo dell’istruzione. Al centro dell’incontro il libro “Né creta né pianta. Educare persone” di Maria Prodi, che raccoglie gli editoriali pubblicati dall’autrice su T Quotidiano. Il libro sarà presentato domani, giovedì 12 novembre alle ore 18, nella sala eventi del T, presso la redazione di via Maccano 108/20. A confrontarsi saranno Maria Prodi, dirigente scolastica, e Tiziano Salvaterra, già assessore provinciale all’Istruzione. Il dibattito sarà moderato dal direttore del T, Simone Casalini.

Di seguito l’intervista in cui Prodi racconta la genesi del volume, pubblicata sul T del 4 novembre

Uno scenario difficilmente mitigabile. Da qui al 2040, per effetto del calo delle nascite, in Trentino potrebbero sparire 600 classi nelle scuole, dall’infanzia alle superiori (ilT di ieri). La stima arriva dalla Fondazione Agnelli. A livello nazionale, seppur all’insaputa del ministro dell’Istruzione Valditara – o, almeno, questa è stata la sua ricostruzione – è prevista una sforbiciata dei posti in organico: non licenziamenti, ma meno assunzioni di docenti. In Trentino, in virtù dell’autonomia speciale, cosa si potrebbe fare con le risorse liberate dal calo degli iscritti? Maria Prodi, ex dirigente scolastica dell’Istituto comprensivo di Primiero, un’idea ce l’ha. «Concorsi regolari e prevedibili, Carta docenti per i nostri insegnanti e un sistema di carriera alla francese», dice l’ex preside, che ha appena raccolto e rielaborato i suoi 56 articoli pubblicati tra il 2023 e il 2024 sulle pagine di questo giornale nel libro «Né creta, né pianta. Educare persone» (Giovani e comunità locali Academy, il libro sarà presentato giovedì 12 novembre, alle 18, nella Sala Eventi de ilT con l’autrice e l’ex assessore all’istruzione Tiziano Salvaterra).

C’è chi sostiene, invece, di «sfruttare» la denatalità per ridurre il numero di studenti per classe.
«In Italia, dove si incontrano classi con più di 30 studenti, la situazione è effettivamente problematica. Tuttavia, la qualità dell’apprendimento non è inversamente proporzionale al numero di alunni per classe. Soprattutto chi lavora in valle sa benissimo che una classe con pochissimi ragazzi è tutt’altro che efficace, perché contano gli stimoli reciproci e la capacità psicologica di aggregarsi. Non ha molto senso dire che, essendoci meno bambini, dobbiamo fare classi più piccole. La direzione è andare verso classi che abbiano un equilibrio. Per fortuna in Trentino abbiamo un tetto ragionevole».

Lei cosa propone di fare con quelle risorse che si liberano?
«Ripristinerei la Carta docente per gli insegnanti trentini, che ora, a livello nazionale, è stata falcidiata dal ministro Valditara. Quei 500 euro l’anno rappresentano una ragionevole base per coltivare quei presidi culturali che sono indispensabili per un insegnante, che deve avere una sua vita culturale e intellettuale. Bisognerebbe, poi, garantire una maggiore regolarità e prevedibilità dei concorsi. Dopodiché, ci vorrebbe un concorso analogo a quello francese per il passaggio di livello degli insegnanti, che significa riconoscere e premiare le capacità dei docenti. Un sistema di carriera che riverbera le qualità e le competenze degli insegnanti all’interno delle scuole».

Il consigliere di Campobase Michele Malfer propone di accorpare istituti comprensivi e scuole superiori per affrontare il calo demografico, garantendo razionalità gestionale e continuità educativa. L’Istituto di Primiero è già così, lei ne sa qualcosa, può funzionare come sistema?
«In Primiero non avrebbe avuto senso avere due dirigenze. L’esperienza del Primiero è interessante perché permette di mantenere una dirigenza locale autonoma, con i suoi pro e i suoi contro: da un lato abbiamo lavorato molto bene sull’orientamento, dall’altro abbiamo dovuto mettere assieme tre regolamenti diversi. Sull’organizzazione bisogna essere elastici con i territori frastagliati come quelli del Trentino. Bisogna trovare un compromesso tra piccola comunità e grande comunità, tra vicinanza e distanza».

Condivide la protesta dei prof?
«Finalmente qualcuno si muove. Sono tanti anni che si brontola. Va detto che c’è anche qualche sacca di nostalgismo puro con i vedovi della scuola gentiliana, che non si sono accorti che la scuola gentiliana lavorava con il 3% degli adolescenti. Sono emerse, però, richieste del tutto sensate: stipendi decenti e una scuola di qualità. Un insegnante scontento non può essere un buon insegnante, quindi è importante rispondere a queste istanze».

C’è chi critica le modalità della protesta: alla fine le conseguenze ricadono sugli studenti che non vanno in gita, a scapito soprattutto degli alunni con fragilità socio-culturali.
«Le gite scolastiche sono un atto di eroismo e, allo stesso tempo, di incoscienza nel contesto italiano. La responsabilità civile e penale è tale che, se un ragazzo decide di fare una stupidaggine, l’insegnante ne subisce conseguenze devastanti. Boicottare le gite è la cosa meno offensiva e con più risonanza che potessero fare gli insegnanti».

Con il suo nuovo libro quale messaggio vuole lanciare?
«Vorrei trasmettere la passione per la risorsa immateriale che è l’intelligenza naturale dei nostri ragazzi: non solo l’intelligenza in senso arido e astratto, ma la capacità di relazionarsi e di essere cittadini. Ci commuoviamo per la nuova catena di montaggio e ci dimentichiamo sempre che il processo “produttivo” è quello di educare persone. La risorsa umana è la base non solo per una crescita economica, ma anche per la crescita civile e politica del Paese».